Ons onderwijs

Passend onderwijs

Alle kinderen verdienen een zo passend mogelijke plek in het onderwijs. Samen zorgen we ervoor dat iedere leerling de ondersteuning krijgt die nodig is, zoveel mogelijk binnen het regulier onderwijs. Scholen in onze regio werken daarvoor samen binnen Samenwerkingsverband (SWV) Hoeksche Waard 28.04.

De kracht van een goede instructie

In een samenleving die steeds verder digitaliseert blijven de basisvaardigheden lezen, schrijven en rekenen hun kracht behouden. Wij vinden het dan ook belangrijk dat kinderen een goede instructie krijgen over de basisleerstof.

Wij gebruiken hiervoor het EDI-model. Expliciete Directe Instructie (EDI) is een bewezen aanpak om de les- effectiviteit te verhogen en te zorgen voor succeservaringen en betere leerprestaties bij alle leerlingen. De leerkracht is daarbij de sleutel tot succes. EDI geeft de leerkracht het gereedschap om met alle leerlingen de leerdoelen te bereiken. Door kwalitatief goede instructie en leerlingen actief te betrekken bij de inhoud van de les, wordt er een zeer grote mate van betrokkenheid gerealiseerd, nemen gedragsproblemen af en neemt de leerwinst toe. De leerkracht controleert gedurende alle lesfasen steeds of alle leerlingen het begrijpen. Er wordt bedenktijd geboden, kinderen mogen overleggen en er worden willekeurige beurten gegeven.

Bij de basisvakken (rekenen, taal en lezen) gaan we uit van verschillen tussen leerlingen. Sommige leerlingen kunnen bij een vak verlengde instructie krijgen aan de instructietafel. In onze lessen bieden we elke leerling de basisstof aan die het zal moeten beheersen. Daarnaast is er herhalingsstof voor de kinderen die moeite hebben met een bepaald onderdeel.

In elke klas zitten ook leerlingen die bovengemiddeld scoren op één of meerdere vakken. Zij krijgen vaak een compacte instructie met daarnaast verrijkingsopdrachten.

Zelfstandig werken

Zelfstandig werken zijn momenten waarop leerlingen werken aan een aantal taken en/of vakken. We passen zelfstandig werken toe om bij de leerlingen zelfregulerend werken aan te leren en te versterken. We maken van tevoren vaste groepsafspraken, die passen bij het gebruik van het verkeerslicht. Daarnaast spreken we onze verwachtingen uit t.a.v. het leerlinggedrag bij zelfstandig werken.

We gebruiken in de groepen 1 t/m 8 de kleuren van het verkeerslicht wanneer de leerlingen zelfstandig werken. Dit gebeurt bijvoorbeeld bij kleine kringactiviteiten en het geven van verlengde instructie aan de instructietafel. Wanneer ‘het licht’ op oranje staat, mag een leerling voor korte tijd niets aan de leerkracht vragen, wel met een zachte stem aan de andere leerlingen. Wanneer ‘het licht’ op rood staat werkt iedereen zelfstandig en stil. De leerkracht geeft dan hulp aan specifieke leerlingen. Bij groen is de leerkracht beschikbaar.

In de oranje of rode tijd, kunnen kinderen met vragen blijven zitten. Om ervoor te zorgen dat kinderen door kunnen werken, werken we met kaartjes: De ene kant rood en de andere groen. Het kaartje ligt op rood als de kinderen een vraag hebben die ze (als ‘het licht’ oranje is) met hun buurman niet kunnen oplossen. We starten bij de kleuters al met het aanleren van goede vaardigheden om zelfstandig te kunnen werken. Dit doen we onder andere door het inzetten van het kiesbord, zodat de leerlingen leren plannen welke dingen zij gaan doen. In groep 8 mag ‘de stoplicht methode’ halverwege het jaar worden afgebouwd, maar het principe van ‘uitgestelde aandacht’ blijft wel in stand.

Schoolmaatschappelijk werk

Sara Ramzani is als schoolmaatschappelijk werker van Kwadraad Maatschappelijk Werk verbonden aan onze basisschool. Sara is bereikbaar op maandag, dinsdag, woensdagochtend en donderdag via s.ramzani@kwadraad.nl of op 06 4071 6473. U kunt bij het schoolmaatschappelijk werk terecht met vragen met betrekking tot opvoeding, gezin, gedrag en schoolgerelateerde problemen of zorgen, anders dan leerproblemen.

Het schoolmaatschappelijk werk biedt kortdurende preventieve hulp en verwijst indien nodig door indien nodig, waarbij gebruikgemaakt wordt van korte lijnen binnen de hulpverlening. Uiteraard gaat alles in overleg en met toestemming van u als ouders. Daarnaast heeft het schoolmaatschappelijk werk, voor zover u hier toestemming voor geeft, nauw contact met de kwaliteitscoördinator van de school en indien nodig met de jeugdverpleegkundige die aan school verbonden is.